En el marco de la continuidad del Proyecto Piloto de Revitalización Identitaria en Culturas Originarias para la Niñez en La Araucanía, impulsado por la Subdirección Nacional de Pueblos Originarios y Tribal Afrodescendiente Chileno, las niñeces de quinto y sexto básico de la Escuela Vega Larga de Lautaro participaron en una jornada de Ayekán (música). La clase fue dirigida por el artista educador Andrés Pardo, quien es el encargado de guiar el taller, contando con el apoyo de monitoreo en sala por parte de la educadora tradicional María Traipe Ñanculeo.

Al encontrarse en el cuarto año de implementación del proyecto en el establecimiento, la sesión contempló la bienvenida a los nuevos estudiantes de quinto básico que se integraron al curso combinado. Por ello, el artista educador reforzó la enseñanza desde la base, introduciendo por primera vez a algunos escolares en el uso de los ayekawe (instrumentos musicales) como el kultxung, la pifilka y el ñolkin.

Con el objetivo de preparar un ülkantun (canto) y facilitar la comprensión de la sonoridad, se aplicó una estrategia lúdica apoyada en dibujos y analogías del entorno. Sobre esta metodología, Andrés Pardo explicó: "Dibujo un volcán y les muestro que el ülkantun que estamos creando tiene distintas alturas. Cantamos en una parte más grave y estamos abajo del volcán, cantamos en una parte intermedia y vamos en la mitad, y en la parte más alta estamos en la cima del volcán y cantamos más agudo. A ellos les agregamos el kultrún como base, las pifilkas y los demás ayekawe".

De esta manera, el taller busca que el aprendizaje del idioma mapuzungun ocurra de forma natural y orgánica en el aula. A través del ritmo y la interpretación instrumental, las palabras y la poesía de la cultura mapuche cobran vida, consolidando a la Escuela Vega Larga como un espacio activo de mediación cultural y rescate patrimonial para los estudiantes de la comuna.